Opetusmenetelmät oppimisen tukena


Omaa opetusmenetelmäpakkiaan täydentävällä opettajalla on ainakin sosiaalisen median palveluissa valinnan varaa. Mutta kaikki ei ole kultaa, mikä kiiltää. Somekouluttajan silmin suurten toimijoiden, kuten Microsoftin tai Googlen, astuessa mukaan koulukentälle, lupaavat pienet sometyökalujen versot uhkaavat tulla talloituiksi. Siinä missä koodariyrittäjät kehittävät notkeita ja kevyitä apseja, suuret yritykset tuottavat alustoja, jotka vaativat kirjautumisen ja ainakin joissain tapauksessa tietyn käyttöjärjestelmän omaavat laitteet. Alustan kylkiäisenä tarjotaan koulutusta - ja kerätään käyttäjien dataa. Ja kun kuusi vuotta sitten someen sujahdettiin tietokoneella, nyt opiskelijat hyväksyvät vain mobiilisti - omilla kännyköillä - käytettävät sovellukset.

IT:n käyttö opetuksessa ei kuitenkaan ole itseisarvo, eikä sosiaalista mediaa tulisi ottaa käyttöön väline edellä, vaan tarpeiden mukaan. Mitä uusi työkalu antaa lisää, mitä se mahdollistaa paremmin kuin aiemmin käytetty? Itse pidän nopeasti käyttöön otettavista, ideointia tai ajatusten koontia tai tiivistämistä tukevista yhteiskäyttöön sopivista mindmap-, etherpad- (yhteiskirjoitusalusta) tai whiteboard-tyyppisistä palveluista, joissa käyttäjät näkevät reaaliaikaisesti toistensa tuotokset. Näitä ovat esimerkiksi Flinga, Padlet, TodaysMeet ja Mindmeister. Vertaistukea sosiaalisen median opetuskäyttöön löytyy esimerkiksi Facebook-ryhmistä Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa ja iPad opetuksessa.

Opetuksen "välineellistämistä" välttääkseen kannattaa kääntyä pedagogiikan puoleen ja miettiä, miten erilaisten pedagogisten menetelmien avulla voisi ohjata oppimista, osallistaa opiskelijoita tai opettaa toisin kuin mihin on tottunut - mahdollisesti urautunutkin. Laadukasta oppimisprosessia käsittelevässä ammatillisen opettajakoulutuksen webinaari-istunnossa keräsimme hetkessä taulullisen pedagogisia ryhmätyöskentelymenetelmiä, joista osallistujilla oli enimmäkseen hyviä ja kannustavia kokemuksia. Mainittiin mm. Learning cafe, Bonon hatut, roolipeli ja muut pelit (esim. Kahoot), väittely, mindmapit - ja tietysti opeopinnoissamme käytössä oleva menetelmä yhteistoiminnallinen palapeli.

Tutustumisen arvoinen palvelu opettamiseensa uusi tuulia kaipaavalle on myös Opetushallituksen Hyvät käytännöt -sivusto.

Hyvä käytäntö voi olla menetelmä tai toimintatapa, joka on kehitetty opetuksen ja oppimisen tueksi, yhteistyön kehittämiseen, toiminnan suunnitteluun ja organisoimiseen, verkostoitumiseen, opetushenkilöstön kouluttamiseen, tai arviointiin.
Palvelussa on paitsi opettajakollegoiden jakamia vinkkejä, myös hankerahaa saaneiden koulutusorganisaatioiden koulutushankkeissaan tuottamia hyviä käytäntöjä. Omien Aktikas-ryhmieni (Lukio-opettajille suunnattu aktiivisen kansalaisuuden näkökulmia ja sosiaalisen median käyttöä yhdistävä koulutus) kanssa kokeiltuja juttuja palvelusta löytyy. Aikaa palvelun selaamiseen kannattaa varata, sillä hyviä käytäntöjä löytyy sivustolta satoja.

 

Kommentit

Lähetä kommentti

Tämän blogin suosituimmat tekstit

Kohtaaminen ja ohjaaminen vuoropuhelussa opiskelijan kanssa

Ryhmän ohjaamista, ammatillisen kasvun ohjaamista ja opiskelijan kohtaamista käsittelevä webinaarimme herätti minussa erityisesti pohdiskelua ohjaamisesta dialogina sekä ohjaajan ammattitaitovaatimuksista ja osaamisesta muuttuvan työelämän kontekstissa. Sanallistan tässä blogikirjoituksessa ajatuksiani ryhmän ohjaamisesta ja pohdin ohjaajan työnkuvaa ja ammatillista osaamista, oman opetuskokemukseni pohjalta. Opiskelijaryhmässä on monenlaista oppijaa hyvin erilaisista taustoista ja elämäntilanteista. Ryhmädynamiikka toimii omalla tavallaan, eikä opettajalla useinkaan ole tiedossa, mitä pinnan alla on meneillään, niin opiskelijoiden yksityisissä elämissä kuin ryhmän jäsenten välilläkin. Ryhmän muotoutumisen eri vaiheissa opettajan rooli myös vaihtuu. Kun opiskelijat ovat toisilleen vieraita, voi opettaja joutua ponnistelemaan ryhmän saattamiseksi yhteen ja yhteisen tehtävän eteen. Jo ryhmäksi hitsautuneen, mahdollisesti paljon vapaa-aikaansakin yhdessä viettävän opiskelijaryhmän kanss...
Lue lisää

Lähipäivillä Oulussa: opiskelun aloitus

Olen jo aiemmin kasvatustieteen ja yliopistopedagogiikan opinnoissa havainnut, miten opettamiseen liittyviin opintoihin liittyy vahvasti omien opettajan taitojen kehittäminen. Itselläni - ja käytyjen keskustelujen perusteella myös muilla opintoja suorittavilla - on päällimmäisinä mielessä opetukseen liittyvät käytännöt, ehkä oma digiosaaminen, opetusmetodit, vuorovaikutus. Pedagogiikka kauempaa katsottuna, suurempana kokonaisuutena ja ymmärryksenä on edellä mainittuja vaikeammin lähestyttävissä, vaikka se muodostaa perustan, jolle opettaminen rakentuu. Tässä kirjoituksessa nostan esiin muutamia ajatuksia, jotka lähipäivien teemoista minua jäivät pohdituttamaan. Mielestäni oli hyvä, että lähipäivissä, erityisesti perjantain ryhmätöissä, keskityttiin laajempien, abstraktien asioiden pohtimiseen. Käytettävissä olleessa ajassa ei varmasti valmista tullut, mutta ryhmäkeskustelut avasivat uusia ajatuspolkuja ja virittivät sopivasti ajattelemaan opettajuutta. Esimerkiksi omassa opettajan t...
Lue lisää

Lakiosaamista ammatillisille opettajille

9.11. webinaarissa keskustelimme opetustyöhön liittyvistä lakiasioista Maarit Junkkarin johdolla. Lakiasiat ovat tuntuneet aiemmin jotenkin hankalasti lähestyttäviltä, mutta webinaari antoi luottamusta siihen, että se samanlainen toiminta - kutsutaan sitten sitä maalaisjärjeksi, sivistykseksi tai miksi hyvänsä - joka pitää enemmistön meistä asiallisesti käyttäytyvinä, lainkuuliaisina kansalaisina muuallakin ihmisten parissa, toimii enimmäkseen myös opettajan työssä. Tahto kohdella opiskelijoita tasapuolisesti ja oikeudenmukaisesti, hyvät vuorovaikutustaidot ja ymmärrys omasta ammattiroolista ja siihen liittyvistä vastuista ja velvollisuuksista auttaa jo pitkälle arkisessa työssä. On kuitenkin selvää, että opettajan työssä kohtaa erilaisia oppijoita ja erilaisia tilanteita, myös niitä hankalia ja vaikeita. Opetustyötä koskevat lait antavat näihin tilanteisiin toimintaohjeita ja osoittavat, missä menevät vastuiden rajat toiminnan toteuttamisessa. Asiantuntijaryhmäni pureutui ennen webi...
Lue lisää